A pesquisa ocorreu em colaboração entre CEAD/UFPI, UNICENTRO e SEMEC
Professores do Centro de Educação Aberta e a Distância da UFPI (CEAD/UFPI) em colaboração com docentes da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) e da rede municipal de Educação de Teresina/PI publicaram, na Revista Campo da História, o artigo intitulado “A formação do pedagogo na modalidade EAD para o uso de tecnologias digitais na educação: uma análise sobre projetos pedagógicos de curso”A colaboração aconteceu entre a Coordenadora de Tecnologia Educacional do CEAD/UFPI, Profª Nádia Cataryna Nogueira e Silva, juntamente com o Coordenador do Curso de Pedagogia do CEAD/UFPI, Prof. Arnaldo Oliveira Souza Júnior,e os Professores do curso de Pedagogia da UNICENTRO, Luís Fernando Lopes, e a professora da rede municipal de Educação de Teresina/PI, Michelle Ribeiro Cavalcante. Segundo Nádia, a ideia para a produção deste trabalho veio da compreensão de que o contexto educacional, especialmente no período pós-pandemia, evidencia a necessidade de formar pedagogos capazes de compreender a importância das tecnologias digitais na prática pedagógica, para além de uma concepção meramente instrumental.
“Trata-se, portanto, de pensar em usos conscientes e pedagógicos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). A investigação foi orientada pelo seguinte problema: como os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia, em seus componentes curriculares, visam à formação do pedagogo para os usos e apropriações das tecnologias digitais? Assim, o artigo apresenta resultados de uma pesquisa que buscou compreender como os cursos de Pedagogia, na modalidade Educação a Distância, têm contemplado essa formação”, explicou a coordenadora.
Sobre os achados da investigação e o sentimento com o alcance do estudo, a coordenadora concluiu:
“A publicação deste trabalho acompanha a sensação de realização e, sobretudo, de poder contribuir para uma discussão emergente sobre a formação do pedagogo para a contemporaneidade. Os resultados da pesquisa indicam que ainda há um incremento tímido de disciplinas, temas, propostas e usos das TDIC nos cursos das instituições investigadas. Nesse sentido, a publicação representa a possibilidade de ampliar esse debate e contribuir para pensar uma formação mais alinhada às demandas da contemporaneidade”, finalizou.
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